Kommunikation im Sprachunterricht (Oxford-Handbücher für Sprachlehrer...-

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Communication in the Language Classroom (Oxford Handbooks for Language Teacher..
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Zuletzt aktualisiert am 29. Aug. 2025 06:33:25 MESZAlle Änderungen ansehenAlle Änderungen ansehen

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ISBN
9780194335225
Kategorie

Über dieses Produkt

Product Identifiers

Publisher
Oxford University Press, Incorporated
ISBN-10
0194335224
ISBN-13
9780194335225
eBay Product ID (ePID)
1137089

Product Key Features

Number of Pages
190 Pages
Language
English
Publication Name
Communication in the Language Classroom
Publication Year
1996
Subject
English As a Second Language, Teaching Methods & Materials / Language Arts
Type
Language Course
Subject Area
Foreign Language Study, Education
Author
Tony Lynch
Series
Oxford Handbooks for Language Teachers Ser.
Format
Perfect

Dimensions

Item Height
0.4 in
Item Weight
12.3 Oz
Item Length
9.6 in
Item Width
6.5 in

Additional Product Features

Intended Audience
English as a Second Language
Illustrated
Yes
Table Of Content
AcknowledgementsIntroductionPART ONE: Input, interaction, and negotiation1. Communicating inside and outside the classroomIntroduction'Teacher Talk'- Activity: Giving explanations'Learner talk'Terms for 'negotiation'Comprehension- Complexity of comprehension- Comprehension and foreign language developmentSummary- Suggestions for further reading2. Simplicity and accessibility- Activity: Beyond the textComprehension resourcesNon-linguistic simplification- Context- Background knowledge- ActivitySimple = accessible?Simplifying textsExplanationAccessible versus noticeableSummary- Suggestions for further reading3. Teacher Talk- Activity: The hat sellerInput modificationsInteraction modifications- ActivityModifications of information choice- Descriptive detailLogical linksAssumed socio-cultural gapsImplications for classroom practiceSummary- Suggestions for further reading4. Modification research: findings and implicationsProblems of measurement- Activity: What do students understand?Effects on comprehension- Input modifications- Interaction modificationsModifications of information choiceEffects on learning- Implications for classroom practiceSummary- Suggestions for further readingPART TWO: Classroom applications - interaction-based teachingIntroduction5. Teaching listening- Activity: Spoken languageProblem-solving strategies- Paused listening tasksTypes of listeningGrading- Interaction-based gradingSummary- Suggestions for further reading6. Teaching speaking- Activity: Questions in classTeacher-learner interactionLearner-learner interactionSetting up negotiation tasks- Introducing negotiation- Grouping- Distributing the informationFeedback- Teacher-learner feedback- Learner-learner feedback- Combining learner and teacher feedbackSummary- Suggestions for further reading7. Teaching reading- Activity: A difficult textChoice of texts: authenticityInteraction with texts- Think-aloud interpretation- Reciprocal teaching- Modifying a textInteraction about texts- Question-settingSummary- Suggestions for further reading8. Teaching writingWriting as interaction- DecompositionClassroom writing: the role of the readerClassroom writing: the role of the teacher- Activity: A writing lessonFeedback during writing- Learner-initiated feedbackFeedback after writing- Clarification requestsSummary- Suggestions for further reading9. PostscriptFour reasons for not changing anything'We don't have the resources''Our classes are too large for interaction''Our students don't expect to be taught that way''We haven't been trained to teach like this'br /GlossaryBibliographyIndex
Synopsis
This book looks at how communication between students works, and gives language teachers practical suggestions for encouraging interaction through classroom tasks., This book is designed to help teachers analyze effective communication strategies, evaluate performance, and provide learners with appropriate feedback based on the actual language used in the classroom., Tony Lynch looks at how learners interact in the classroom, and offers guidance to teachers on how to make lessons more effective by giving learners better opportunities for interaction and communication. Using illustrative transcripts, he offers insights from research into the nature of real-life interaction, and practical guidance on designing communicative tasks in all four skills.

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