TEACHING URBAN LEARNERS: CULTURALLY RESPONSIVE STRATEGIES By Gwendolyn Cartledge

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Zuletzt aktualisiert am 15. Nov. 2025 08:46:12 MEZAlle Änderungen ansehenAlle Änderungen ansehen

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ISBN-10
0878225544
Book Title
Teaching Urban Learners: Culturally Responsive Strategies for
Item Height
10.75 inches
Item Weight
1.5 pounds
ISBN
9780878225545
Kategorie

Über dieses Produkt

Product Identifiers

Publisher
Research Press
ISBN-10
0878225544
ISBN-13
9780878225545
eBay Product ID (ePID)
63755157

Product Key Features

Number of Pages
232 Pages
Publication Name
Teaching Urban Learners : Culturally Responsive Strategies for Developing Academic and Behavioral Competence
Language
English
Subject
Minority Studies, Urban, Special Education / Behavioral, Emotional & Social Disabilities
Publication Year
2006
Type
Textbook
Subject Area
Social Science, Education
Author
Gwendolyn Cartledge, Ya-Yu Lo
Format
Trade Paperback

Dimensions

Item Length
11 in
Item Width
8.5 in

Additional Product Features

Intended Audience
Scholarly & Professional
LCCN
2005-936301
Illustrated
Yes
Synopsis
This valuable resource (recommended for K-5 classroom teachers, special educators, and counselling staff) is divided into four parts: culturally responsive instruction; effective academic instruction; improving social competencies; and parental involvement. The authors provide case examples and step-by-step instructions to help educators apply the strategies presented., This valuable resource (recommended for K-5 classroom teachers, special educators, and counseling staff) is divided into four parts: (1) culturally responsive instruction, (2) effective academic instruction, (3) improving social competencies, and (4) parental involvement. The book's 11 chapters detail important strategies, such as providing effective academic interventions; teaching with high expectations; keeping students academically engaged in meaningful learning activities; monitoring progress; providing effective schoolwide behavioral interventions; and establishing positive relationships with families. The authors provide case examples and step-by-step instructions to help educators apply the strategies presented. This book is the result of the authors' intensive consulting and research in inner-city elementary schools. Research shows that many poor children come to school unprepared for the academic and behavioral demands of the classroom. Their language and readiness skills are substantially behind those of their more affluent peers. As time goes by, many students fall progressively further and further behind and face an ever-widening achievement gap. They are often placed in special education classes and are disproportionately impacted by disciplinary referrals, suspensions, and expulsions. This is especially the case for African American males.
LC Classification Number
LC5131.C375 2006

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