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Rekonstruktion des Studienabbruchs: Eine kritische Ethnographie der Dynamik schwarzer Schüler-

Ursprünglicher Text
Reconstructing Dropout: A Critical Ethnography of the Dynamics of Black Students
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eBay-Artikelnr.:116487609916
Zuletzt aktualisiert am 05. Aug. 2025 17:00:39 MESZAlle Änderungen ansehenAlle Änderungen ansehen

Artikelmerkmale

Artikelzustand
Gut
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“University of Toronto Press, 2007. Reprint Paperback Edition. Contains a few limited ...
Book Title
What Philosophy Can Tell You about Your Cat
Personalized
No
Genre
Nonfiction, Educational Research, Sociology, Ethnography, Social
Original Language
English
Literary Movement
Critical Ethnography, Anti-Racist Scholarship, Intersectional Ana
Country/Region of Manufacture
United States
Features
reprint paperback, 2007
Narrative Type
Nonfiction
Edition
reprint 2007
Intended Audience
Adults
Inscribed
No
Ex Libris
No
Era
Contemporary, 1990s, 20th Century, 2000s
Personalize
No
Signed
No
Topic
Black student disengagement, educational inequality, dropout rate
Vintage
No
ISBN
9780802080608

Über dieses Produkt

Product Identifiers

Publisher
University of Toronto Press
ISBN-10
080208060X
ISBN-13
9780802080608
eBay Product ID (ePID)
20038670029

Product Key Features

Number of Pages
277 Pages
Language
English
Publication Name
Reconstructing 'Dropout' : A Critical Ethnography of the Dynamics of Black Students' Disengagement from School
Publication Year
1997
Subject
Educational Policy & Reform / General, Social Work, Discrimination & Race Relations, Black Studies (Global), General
Type
Textbook
Author
Josephine Mazzuca, George J. Sefa Dei, Elizabeth Mcisaac
Subject Area
Social Science, Education
Format
Trade Paperback

Dimensions

Item Height
0.8 in
Item Weight
23.5 Oz
Item Length
9 in
Item Width
6 in

Additional Product Features

Intended Audience
Scholarly & Professional
LCCN
98-132445
Dewey Edition
21
Grade From
College Graduate Student
Illustrated
Yes
Dewey Decimal
371.2/913/089960713
Synopsis
As many as one million untrained youths will enter the Canadian labour market by the year 2000. And yet, 60 per cent of jobs being created in Canada require at least a high school education. The drop-out rate is one of the most crucial issues that Canadian educators face. Traditionally, we have pinned dropping out on individual failure or specific situations such as pregnancy, substance abuse, and family troubles. The authors of this book suggest that the problem is more complex. Race, class, gender, and other forms of social difference can affect how education is delivered. For Black students, whose drop-out rate is disproportionately high, race is a key element in disengagement. The authors turn to the experiences of Black and non-Black students, teachers, parents, and community workers to try and reconstruct the social, structural, and institutional practices that lead Black youth to lose interest in and leave school. Based on a three-year study in the greater Toronto area, Reconstructing 'Dropout' establishes a new frame of reference for understanding the dilemma. It is a call for social action and transformation that should not be ignored by researchers, teachers, administrators, and the Black community at large., Based on the narratives of Black and non-Black students, teachers, parents, and community workers, this book examines the dilemma of African-Canadian students who lose interest and leave school., As many as one million untrained youths will enter the Canadian labour market by the year 2000. And yet, 60 per cent of jobs being created in Canada require at least a high school education. The drop-out rate is one of the most crucial issues that Canadian educators face. Traditionally, we have pinned dropping out on individual failure or specific situations such as pregnancy, substance abuse, and family troubles. The authors of this book suggest that the problem is more complex. Race, class, gender, and other forms of social difference can affect how education is delivered. For Black students, whose drop-out rate is disproportionately high, race is a key element in disengagement. The authors turn to the experiences of Black and non-Black students, teachers, parents, and community workers to try and reconstruct the social, structural, and institutional practices that lead Black youth to lose interest in and leave school. Based on a three-year study in the greater Toronto area, Reconstructing 'Dropout'establishes a new frame of reference for understanding the dilemma. It is a call for social action and transformation that should not be ignored by researchers, teachers, administrators, and the Black community at large.
LC Classification Number
LC145.8.C2R43 1997

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